بیوفا

نرمال
299/0
نرمال
225/0
نمره بعد استرس ناشی از تعارضات قبل از مداخله

نرمال
650/0
نرمال
707/0
نمره بعد استرس ناشی از فشارها قبل از مداخله

نرمال
293/0
نرمال
127/0
نمره بعد استرس ناشی از تغییرات قبل از مداخله

نرمال
484/0
نرمال
765/0
نمره بعد استرس خود تحمیلی قبل از مداخله

نرمال
888/0
نرمال
774/0
نمره واکنش فیزیولوژیک به استرس تحصیلی قبل از مداخله

نرمال
811/0
نرمال
689/0
نمره واکنش هیجانی با استرس تحصیلی قبل از مداخله

نرمال
834/0
نرمال
975/0
نمره واکنش رفتاری به استرس تحصیلی قبل از مداخله

نرمال
203/1
نرمال
942/0
نمره واکنش شناختی به استرس قبل از مداخله

نرمال
341/0
نرمال
887/0
نمره بعد واکنش به استرس قبل از مداخله

نرمال
713/0
نرمال
236/0
نمره استرس تحصیلی کل قبل از مداخله

نرمال
62/0
نرمال
388/0
نمره بعد استرس ناشی از ناکامی تحصیلی بعد از مداخله

نرمال
447/0
نرمال
255/0
نمره بعد استرس ناشی از تعارضات بعد از مداخله

نرمال
59/0
نرمال
423/0
نمره بعد استرس ناشی از فشارها بعد از مداخله

نرمال
083/0
نرمال
473/0
نمره بعد استرس ناشی از تغییرات بعد از مداخله

نرمال
703/0
نرمال
460/0
نمره بعد استرس خود تحمیلی بعد از مداخله

نرمال
862/0
نرمال
931/0
نمره واکنش فیزیولوژیک به استرس تحصیلی بعد از مداخله

نرمال
656/0
نرمال
543/0
نمره واکنش هیجانی به استرس تحصیلی بعد از مداخله

نرمال
575/0
نرمال
744/0
نمره واکنش رفتاری به استرس تحصیلی بعد مداخله

نرمال
069/1
نرمال
155/1
نمره واکنش شناختی به استرس بعد از مداخله

نرمال
682/0
نرمال
325/0
نمره بعد واکنش به استرس بعد از مداخله
نرمال
701/0
نرمال
217/0
نمره استرس تحصیلی کل بعد از مداخله

مشخصات فردی دانش‌آموزان :
در این مطالعه 100دانش‌آموز شرکت داشتند که در سه پایه تحصیلی مقطع متوسطه در دبیرستان‌های دخترانه دولتی شهر مشهد مشغول به تحصیل بودند.
– سن: میانگین سنی دانش‌آموزان مورد مطالعه 81/0 ± 1/16 سال بود. سن دانش‌آموزان در محدوده 17-15 سال قرار داشت. نتیجه آزمون من‌ویتنی نشان داد که بین دو گروه از نظر سن تفاوت معنی‌داری وجود ندارد و دو گروه از نظر این متغیر همگن می‌باشند (جدول 2-4).
جدول2-4 :میانگین سن دانش‌آموزان مورد مطالعه در دو گروه آزمون و کنترل
متغیر
گروه

مداخله
کنترل

تعداد انحراف معیار± میانگین
تعداد
انحراف معیار± میانگین

سن (سال)
50 87/0 ± 24/16
50
72 /0 ± 96/15

نتیجه آزمون
065 /0= p 848/1=t

– پایه تحصیلی: در هر دو گروه تعداد 15 دانش‌آموز در پایه اول ، 17 نفر پایه دوم و 18 نفر در پایه سوم دبیرستان مورد مطالعه قرار گرفتند. با استفاده از آزمون آماری من‌ویتنی مشخص شد که بین دو گروه مورد بررسی از نظر پایه تحصیلی تفاوت آماری معنی‌داری وجود ندارد و دو گروه از نظر این متغیر همگن می‌باشند(نمودار1-4).
نتیجه آزمون من‌ویتنی 1=p 000/0=z

نمودار1-4: درصد دانش‌آموزان شرکت کننده در دو گروه برحسب پایه تحصیلی

– تعداد فرزندان: تعداد فرزندان در خانواده دانش‌آموزان، در اکثر موارد 2 فرزند بود (40%) که با استفاده از آزمون من‌ویتنی مشخص شد که دو گروه از نظر تعداد فرزندان خانواده تفاوت آماری معنی‌داری ندارند و همگن می‌باشند(جدول 3-4).

جدول 3-4: مقایسه میانگین تعداد فرزندان خانواده در دو گروه آزمون و کنترل
تعداد فرزندان
گروهها
تعداد
انحراف معیار ± میانگین
نتیجه آزمون تی مستقل
مداخله
50
17/0 ± 24/1
77/0 z=
319/0 p=
کنترل
50
19/0 ± 34/1

–
– تعداد اعضای خانواده: بیشتر دانش‌آموزان دارای خانواده‌های4 نفره بوده‌اند (40%) . با استفاده از آزمون آماری تی‌مستقل مشخص شد که بین دو گروه مورد مطالعه از نظر متغیر مورد بررسی تفاوت آماری معنی‌داری وجود ندارد و دو گروه از این نظر همگن هستند ( جدول 4-4).
جدول 4-4: مقایسه میانگین تعداد اعضای خانواده دانش آموزان در دو گروه آزمون و کنترل
تعداد اعضای خانواده
گروهها
تعداد
انحراف معیار ± میانگین
نتیجه آزمون تی مستقل
مداخله
50
43/1 ± 88/4
043/0t=
072/0p=
کنترل
50
18/1 ± 88/4

– رتبه تولد: بیشتر دانش‌آموزان دومین فرزند خانواده بودند (37%) که با استفاده از آزمون آماری من‌ویتنی مشخص گردید دو گروه از نظر این متغیر مورد بررسی تفاوت آماری معنی‌داری ندارند و همگن هستند(جدول5- 4).

جدول5-4: مقایسه میانگین رتبه تولد دانش آموزان در دو گروه آزمون و کنترل
رتبه تولد
گروهها
تعداد
انحراف معیار ± میانگین
نتیجه آزمون من‌ویتنی
مداخله
50
37/1 ± 32/2
014/0 z=
989/0p=
کنترل
50
33/1 ± 32/2

– تحصیلات پدر: در اکثر موارد سط
ح تحصیلات پدران دیپلم بوده است (40%). با استفاده از آزمون آماری من‌ویتنی مشخص شد تفاوت معنی‌داری از نظر سطح تحصیلات پدر بین دو گروه مورد مطالعه وجود ندارد (785/0 p=) و هر دو گروه از نظر متغیر مورد بررسی همگن می‌باشند ( نمودار2-4).
نتیجه آزمون آماری: 785/0p= 273/0-z=

نمودار 2-4: توزیع فراوانی سطح تحصیلات پدران در دو گروه آزمون و کنترل

شغل پدر: بیشتر پدران دانش‌آموزان، شغل آزاد داشته‌اند (62%) و با استفاده از آزمون آماری مجذور کای مشخص گردید بین دو گروه از لحاظ متغیر مورد بررسی تفاوت آماری معنی‌داری وجود ندارد و دو گروه از این نظر همگن می‌باشند (نمودار3-4).
نتیجه آزمون مجذور کای: 154/0p= 4df=

نمودار3-4: درصد نوع اشتغال پدران در دو گروه آزمون و کنترل

– تحصیلات مادر: اکثریت مادران دانش‌آموزان دارای سطح سواد دیپلم (45%p=) بودند که با استفاده از آزمون آماری من‌ویتنی مشخص شد دوگروه از نظر این متغیر، تفاوت آماری معنی‌داری ندارند و هر دوگروه همگن می‌باشند( نمودار4-4).

نتیجه آزمون من‌ویتنی: 423 /0p= 801/0z=

نمودار4-4: توزیع فراوانی سطح تحصیلات مادران در دو گروه آزمون و کنترل

– شغل مادر: بیشتر مادران دانش‌آموزان در گروه‌های مورد مطالعه، خانه‌دار بودند (84%). با استفاده از آزمون آماری